Welke ruimte krijg ik in mijn werk? Dit is een inmiddels klassieke vraag. Zeker in het onderwijs. Leidinggevenden in het onderwijs vinden vaak dat ze veel ruimte geven, terwijl de docenten onvoldoende ervaren dat ze ruimte krijgen. Kortom: een dilemma
De handelruimte van een docent wordt beperkt door twee invloeden:
- verticaal: door de richting en de kaders die hoger liggend management vaststelt en die gevolgen hebben voor de ruimte van het team
- horizontaal: de onderlinge afspraken die collega’s/teams maken en die gevolgen hebben voor de ruimte van het individu
In de discussie over professionele ruimte helpt het om het bestaan van deze twee invloeden gewoon te erkennen. Het is een “fact of life” overal waar meerdere mensen met elkaar samenwerken en waar er sprake is van leidinggevenden (hierarchie). Hieraan is niets te doen.
Waar wel wat aan gedaan kan worden is de mate waarin en de wijze waarop de inperking plaatsvindt. Vaak zijn kaders van leidinggevenden erg gedetailleerde instructies. Teamafspraken geven soms geen ruimte voor het individu. Geen wonder dat docenten zich daardoor sterk beknot voelen. Dat heeft niets te maken met de bovengenoemde twee invloeden, maar met de invulling hiervan.
Professionele ruimte
BeantwoordenVerwijderenWes Holleman | 18-06-2010 | 1 Reactie » | permalink
De heer De Potter is lid van het College van Bestuur van twee forse onderwijsorganisaties. Bestuurders en managers wordt aangewreven dat zij de docenten te zeer beknotten in de professionele ruimte die ze nodig hebben om hun werk te doen. Hij vindt die beschuldiging niet helemaal terecht. Op zijn blog (16/6/2010) stelt hij dat docententeams vaak heel wat ruimte gegund wordt om het werk naar eigen goeddunken in te richten, maar dat de professionele ruimte van de individuele docent vervolgens dreigt te worden dichtgetimmerd door afspraken binnen het team.
Dat is natuurlijk een mooie manier om het eigen straatje schoon te vegen. Maar op zich heeft De Potter een punt. Als professionals klagen dat ze te weinig ruimte krijgen om hun professionele opdracht te vervullen, moeten ze zich afvragen waar de aangrijpingspunten liggen om die ruimte te vergroten. Laten we eens een lijstje proberen te maken voor een workshop over gebrek aan professionele ruimte: kan iemand er iets aan doen, zo ja wie?
Lees verder … (PDF)
http://www.onderwijsethiek.nl/wp-content/uploads/2010/06/professionele_ruimte.pdf